Diagnostic confirmé, maintenant : comment l'école aide votre enfant ? PAP ? PPS ? AESH ? Tiers-temps ? Vous vous perdez dans les acronymes. Voici ce que chaque aménagement fait, comment les obtenir, et surtout : lequel pour votre enfant.
Les 4 types d'aménagements scolaires TDAH
PAP (Plan d'Accompagnement Personnalisé) : simple, rapide (2-4 semaines), pour enfants sans handicap reconnu. Inclut : rallonger temps (tiers-temps, 25-50%), retours réguliers, place privilégiée en classe, pause motrices. Adapte l'EXISTANT, ne rajoute pas AESH.
PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation) : reconnaît enfant en situation de handicap via MDPH. Plus complet que PAP : peut inclure AESH (accompagnant), budget matériel, orientation spécialisée si besoin. Délai : 2-4 mois MDPH (plus long). Nécessite : dossier MDPH + diagnostic posé.
AESH (Accompagnant Élève en Situation de Handicap) : personne dédiée en classe 10-15h/semaine minimum. Aide organisation, transitions, prise de notes si besoin. Via MDPH + dossier handicap. Attente : 3-6 mois après notification MDPH (très variable).
Tiers-temps : durée examen +33% (3h examen = 4h). Automatique si PAP ou PPS mentionnent. Couvre tous les examens (contrôles, brevet, bac).
PAP : la solution simple et rapide
PAP = l'enfant reste à école ordinaire, sans label « handicap », mais avec adaptations. Qui décide : équipe pédagogique + médecin scolaire + parents. Pas besoin MDPH.
Contenu PAP typique pour TDAH : tiers-temps examen, pauses motrices (5 min toutes les 20-30 min de cours), siège près bureau prof (distractions limitées), directives claires (par écrit), pas devoirs week-end, agenda annotée par prof, cahier liaison maison-école, contrôles en petit groupe si besoin.
Durée mise en place : 2-4 semaines une fois demande formalisée. Valable 1 an (renouvelable).
Quand PAP suffit : TDAH pur sans autres troubles, scolarité acceptable (pas redoublement imminent), l'enfant se sent pas étiquetisé. PAP passe inaperçue si bien fait.
PPS + AESH : la solution complète (quand PAP ne suffit pas)
Quand demander MDPH/PPS : TDAH sévère avec impact majeur, comorbidités (anxiété sévère, dyslexie importante), redoublement risque, l'école réclame accompagnant pour gérer comportement.
Processus : 1. Dossier MDPH (diagnostic + demande écrite parents + avis école + avis médecin). 2. Évaluation MDPH (1-2 mois, rencontre vos besoins). 3. Notification handicap (si accepté). 4. Notification AESH (attente 3-6 mois, très variable selon région). 5. AESH commence : aide quotidienne.
AESH : 10-15h/semaine typiquement pour TDAH. Rôle : aide organisation, transitions entre cours, prise notes si besoin, gestion frustration/colères, « coach » exécutif en classe. Pas punition, accompagnement bienveillant.
Avantage PPS : léger, AESH réel, reconnaissance handicap (pour droit AEEH si besoin). Inconvénient : long (4-6 mois total), label handicap (peut impacter social si mal géré).
Qui demande quoi et timeline réaliste
Scenario 1 : diagnostic posé, école dit « ça va sauf sans adaptations ». Demandez PAP immédiatement au médecin scolaire (2-4 semaines).
Scenario 2 : diagnostic posé, école dit « TDAH sévère, besoin accompagnement ». Demande MDPH parallèle en attendant PAP : PAP rapide (2-4 semaines), MDPH long (4-6 mois). Dans l'entre-deux, PAP maintient à flot.
Scenario 3 : pas diagnostic encore mais école alerte. Demandez PAP sans diagnostic (possible dans certaines académies : « adapter pour attendre bilan »). Puis upgrade en PPS une fois diagnostic posé.
Timeline réaliste : PAP tout seul = 2-4 semaines. PAP + MDPH parallèle = PAP 2-4 semaines, MDPH 4-6 mois. Pas d'AESH avant 3-6 mois après MDPH validation (c'est lent).